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我市人事部门正在积极寻求破解毕业生就业难的良药。市人事局副局长杨庆认为:“四区两基地”是我市五大主导产业发展的主要聚集区和未来西安经济发展的增长极,随着产业的聚集和发展,用人需求越来越旺盛。加强高校与“四区两基地”的人才合作,对于增进校企互相了解和沟通,缓解高校毕业生就业压力,推动“四区两基地”企业发展都具有十分重要的意义。

自我国实行九年制义务教育以来,中小学收费呈下降趋势。农村义务教育也已全面纳入财政保障的范围,对全国农村义务教育阶段学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿生提供生活补助。但是与此同时,各种名义的择校费、赞助费仍然动辄上万元——各地教学质量较高的重点学校,成了家长们“围猎”的紧俏资源。另一方面,从1994年至今,我国高等教育收费猛涨了约20倍,而国民人均收入的增长不到4倍,学费涨幅远远超过国民收入的增长。学费上涨的直接后果是加大了贫困大学生家庭的经济负担。2005年两会上,青海省人大代表程苏说,有人曾算过一笔账:西部地区一个大学生每年平均支出7000元,相当于贫困地区9个农民一年的纯收入;一个本科生4年最少花费2.8万元,相当于贫困县一个农民35年以上的纯收入。

吉林大学环境科学专业的张洁(化名)说,系里的一个女生找了一个高干子弟,不但工作有了安排,而且结婚用的房子都准备好了,一毕业就要结婚,“这把我们系的同学羡慕坏了。”张洁笑着介绍,“我们把这个称为‘曲线就业’”。

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人民画报社社长徐步介绍,《国歌》书法集是中国书法界第一本以国歌为创作内容、并由人民画报社推出的大型书法集,是中国书法表现国家重大政治主题的一次尝试。

(1)预习:高三的复习备考阶段,每一节课的容量都比平时大得多,如不预习,可能会在速度上、思路上都跟不上老师,一堂课稀里糊涂的如过眼云烟,收效甚微。所以,要根据自己的实际情况进行预习,至于预习的时间可以根据自己的具体而定,但是这个环节绝对不能少。

因此,特殊教育学校在开展职业教育时必须更新观念,改革教学内容,重视职业能力的培养,扭转在职业教育中对技术方面的教育培训倾尽全力,而忽视职业心理健康教育的不平衡局面。在职业教育中,除了安排技术培训学习的时间外,要适时安排职业心理健康教育内容,让学生正确了解社会、认识自己、选择职业、适应职业,做好接受就业岗位挑战的心理准备。通过努力,提高聋哑学生从容就业所必需的身体素质、心理素养和职业素养,有针对性地转变自己的职业观念,培养乐观进取、自信自律、负责守信、不畏艰难的健全人格及社会适应能力。

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总之,不管选择什么样的“爱财”方式,我是真心的、负责的、干净的,是为学校为师生谋利益的。人们可能看中我的也是这一点。

某中学校长很感慨,以往都是高中校长追着大学校长跑,希望追加一些招生指标;现在反过来,大学校长也会主动联络高中校长,纷纷争抢优质生源。

睡眠不足 如果孩子的睡眠少于8-10小时,将直接影响到他们的记忆力和思惟活跃程度,严重的还会影响到他们的身体发育。为了让孩子多做题而牺牲孩子的睡眠时间,一是孩子晚上的学习效率不会高,形成大量的无效学习时间;二是由于晚上睡眠不足,孩子白天上课在课堂上打瞌睡,不能集中精力听课,不能随着老师的教学思路走。教师讲的内容不能很好地吸收和理解,孩子的学业怎么可能好!

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在清华大学“李家杰精神卫生研究与心理危机干预中心”的挂牌仪式上,李家杰向清华大学捐资1520万元人民币,清华大学校长顾秉林出席仪式并致辞。

该院2011年推免生“网上申请系统”开通了短信确认提示功能。凡是通过系统成功提交申请的考生,系统会自动发送确认短信和电子邮件;在面试通知和拟录取确认环节也增加了相应的短信提示功能。在网上申请过程中,考生务必填写正确的手机号码和电子邮箱地址。

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  本报讯(记者 沈祖芸)利用暑假,上海工程技术大学的7500名大学生分赴3000多家企业进行为期7周的“工作学期”。学校5名热能工程专业的大一学生,在日立家用电器有限公司“工作”4周后,直接进入产品流水线参与每一道工序。大三的学长成了他们的工作伙伴,企业工程师成了他们的技术教练,任课教师成了他们的生活指导。  这7500名大学生中,既有大一的新生,也有大三学生,占在校生总数一半。学校学生处处长王明复告诉记者,在本科4年中,参加过3个“工作学期”的学生通过考核后,将获得6个学分和由用人单位与学校共同签发的“产学合作教育实践证书”。这些学生在寻找就业岗位时就具备优于他人的“工作经历”。  早在1985年,上海工程技术大学就尝试采用“一年三学期,工学交替”的办学模式,在全国率先试点产学合作教育。整整20年里,参加“工作学期”的大学生从开始时的不足百人壮大到如今的7500名,签约成为合作教育基地的企业达300多家。  在合作教育过程中,学校并非简单、机械地专业对口,而是针对不同年级的不同教学内容,分别设定了3个“工作学期”阶梯式的要求:大一不要求专业对口,只要求学生学会以“职业人”的身份融入社会;大二要求学生从事的岗位实现宽口径专业对口;大三鼓励学生选择与所学专业对口的相关工作。有的学生在“感悟篇”中写道:“在企业中做百件事,遇到实际问题后,再到学校寻求理论支撑,这样的过程让听课和做事都十分带劲!”  “这种模式放眼长远,重在深层次解决就业问题。”王明复形象地说,“以往我们只关注如何把学生‘嫁’出去,至于两者是否合适考虑较少。事实上,合作教育犹如‘相识、相知’的过程,企业与学生之间需要相互认同。”在他看来,经历过3个“工作学期”后,大学生对企业有了较为深入的认识,这对他们理性选择就业单位很有好处;同时对企业来说,选用有这种工作经历的学生可以大大缩短适应性培训时间。由此,该校毕业生就业率近年来始终保持在98以上,有些专业甚至出现了连年供不应求的现象。  这种模式还打破常规,促使学校构建起科学规范、有序高效的管理运作体系。为了更有效地推进合作教育,各学院从教学和学生工作两条线上“布下”了覆盖整个学校的协调员网。学校明确由教务处负责将合作教育列入培养计划,并按计划严格实施;学生处组织合作教育学生认真实施合作计划;校合作教育指导中心在技术层面上加以指导、服务和对各学院工作进行评估。  “创新人才不可能从封闭的校园中培养出来,人才培养离不开社会大环境,只有在社会实践中得到充分锻炼的人,才能获得才干,锻炼毅力,培养品格,增强社会责任感和使命感。”校长汪泓说。  编后:眼下,在高校毕业生就业市场,一对矛盾正越来越明显:一方面每年有几百万毕业生涌向市场,为就业伤透脑筋;另一方面市场真正需要的人才却得不到满足。上海工程技术大学的做法给我们这样的思考:要从根本上解决大学生就业问题,必须立足长远,将知识、能力、意识和实践贯穿于大学四年始终。换言之,就是要摒弃短期行为和功利心态,树立着眼学生终身发展的长线就业观。  《中国教育报》2006年8月11日第1版

责编 左文亮

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