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2005年底,醒目的红字金匾“北京2008奥林匹克教育示范学校”挂上北京市20所中小学的校门。在奥林匹克历史上,用“奥林匹克”为一所中小学校命名,从未有过。如今,全国共有556所学校成为由北京奥组委、教育部和省级人民政府联合命名的“示范校”。

据悉,今年新学期伊始,北京已经试点在20余所中小学引入京剧。北京市教委体美处副处长王军表示,短期培训不奢望老师的京剧唱功如何,但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。“所有音乐老师都能开口唱京剧,这是最低标准。”在这样“最低标准”的师资情况下,教学质量能否得到保证,确实令人堪忧。

“我们没有周末,全市几乎所有的孩子周末都在上各种补习班,没有童年和童趣,成为那些靠办补习班赚钱人的目标。孩子们的创造性都被扼杀了,如何去建设创新型国家?”这是全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰在教育界联组讨论会上,念的一封北京某小学学生写给他的信,引起了李邦河的强烈共鸣。

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学校党委高度重视人才培养、科学研究、社会服务的协调发展。人才培养方面,党委充分认识到,作为以化工类学科为主的高校,必须高度重视教学、科研与国家经济建设的实际需要相结合,才能够在科研和生产的实践中促进教学的改革和发展,培养具有解决实际问题能力的高素质人才。教学改革取得显著成效,2004年学校以优秀的成绩通过教育部本科教学评估,通过开展“3+1”人才培养模式、实施“开放战略”、大力加强与大型企业及地方共建、重视实习实践环节等措施,使学生理论与实际结合的能力显著提高;在科技工作方面,学校党委明确以“具备承担重大科技攻关能力和为企业解决实际问题的实力”为目标,使学校科技工作取得突破进展,取得以10余项国家科技奖为代表的标志性成果,学术水平明显提高,SCI收录、被引论文位居全国高校前列,承担国家科技任务、为国家经济建设服务的能力得到提高;社会服务方面,学校坚持“面向国民经济主战场,服务于北京经济和全国石油化工及相关行业,为社会发展提供人才支持和知识贡献”的原则,科技成果转化与孵化能力大幅提高,北京化工大学科技园被认定为国家级大学科技园,大量以学校科技项目为核心,以市场为导向的技术转移项目服务于社会,毕业生就业率稳居全国前列,为社会培养大批有用人才。

  思宇(北京科迪实验中学高二学生)

事实上,这两种观点并不矛盾,它们正是时下网络求职现状的精确描述,这两种情况恐怕在相当长时间内还会存在下去。

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(6)元代的行省制度已经在2008年的考题中出现过,而且今年大纲中也没有出现,所以这部分暂时不会作为考查重点了。

在参加简介会及抽签仪式后,这些来自香港20所中学的100多名师生还参观了新中国外交成就图片展、“西藏民主改革50年”图片展和馆藏艺术品。

学校物价员的职责有:协助学校加强和规范内部收费管理;向学生、家长宣传教育收费法规政策;向价格、教育主管部门反映学生、家长收费方面的问题和意见;反馈学校收费执行情况;配合价格主管部门开展教育收费检查;协调处理群众收费投诉。

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  开学第一天,小伟的妈妈就到办公室找我,她说:“崔老师啊,我家小伟吵着要我帮他买些课外资料,我到书店看了,那么多种教辅用书,我无从下手,总不能每样都买吧?你是行家,你说我买哪种好?”说起小伟,我的眼前立即浮现出一个虎头虎脑的小男孩。他喜欢读书,很聪明,课堂上发言也十分积极,最让我头疼的是他的粗心大意:抄写生字,经常把左右结构的字的左边写了,右边忘了;做组词练习,时不时只写一个字,忘了写另一个字;用词造句经常是句子造了,可是句子里没有要用的词。所以,他的课堂作业经常要“再来一次”,考试试卷上也常常有“都是我不小心”而留下的遗憾。我对小伟的妈妈说:“你们家的小伟现在最需要克服的缺点就是——马大哈,你可以买一些试卷之类的教辅用书,让他在做练习的过程中克服粗心大意的坏习惯。”小伟的妈妈满意地走了。  第二天,我刚到楼梯口就被松松和浩海的家长拦住了,浩海的爸爸说:“崔老师啊,你也帮我们家浩海开个‘药方’吧!”我很莫名其妙,“什么药方?”“你昨天不是给小伟开了‘药方’吗?”哦,原来又是来咨询买什么样的教辅用书的。可怜天下父母心啊!  浩海是个很优秀的学生,喜欢读书,善于思考,做事细心。大概是书读得多的缘故,他看问题总比别的学生想得深、想得远,但是从他的言谈和作文中可以看出来,他思考问题容易走极端,总是看事物的反面,如果不能很好地加以引导,对他的成长极为不利。我对浩海的爸爸说:“我建议你买些美德小故事、《读者》这样的书刊给他看看,这对他正确认识社会、认识人生有帮助。”  松松因为阅读理解能力不好,我建议他妈妈给他买一些短文分析类的示例和练习的教辅用书。  开学的那个把星期,我给全班近三分之二的学生开过教辅用书的“处方”,尽量做到“对症下药”。比如刘东的爸爸说刘东的作文一直不好,干巴巴的没有内容,语言也枯躁无味,他说他买了很多优秀作文书,可刘东就是不愿意看。我告诉他,这也不是“缺哪儿补哪儿”的事,我建议他买些童话、寓言、趣味小故事之类的书给刘东看,先培养他看书的兴趣,让他在爱读书的基础上,再通过阅读提高他的写作能力。  其实,给学生开“处方”,我的收益也是很大的。由于我对班上学生的个性特长、学习情况了如指掌,所以我对他们的个案解读合情合理、非常中肯,家长十分信服,我们班上的学生家长背后都说我这个语文老师好,用吴飞爸爸的话说:“人家老师比我们做父母的都要了解孩子,这样的老师不好,什么样的老师好?”  其次,受益的是学生家长,通过开“处方”,他们知道了自己的孩子不足之处,可以对症下药,有的放矢地开展家庭教育,也少花了冤枉钱。  最受益的当属我们班上的学生了,他们少了搬石头上山的苦力活,有限的时间能用在弥补最短缺的地方了。  《中国教育报》2006年3月9日第10版

教育专家纷纷认为,小升初竞争激烈,其主要原因在于北京市各中学教育资源分布严重不均衡,优质教育资源稀缺,而这在短期内并不能解决。

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自治区教育厅一位工作人员说,将宁夏高校、宁夏大学民族预科部建成全国高校民族预科基地,对于加快宁夏高校民族预科部的发展,加强民族团结,促进地方经济发展和社会进步都具有十分重要的意义。

责编 左文亮

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